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师德考评不宜搞指标控制

文章来源: 更新时间:2020-01-15 07:43

  辞旧迎新之际,照例会接到一些朋友和同仁的问好祝愿短信。这傍边,就有一线的许多教师,他们在短信里,还会向我说说现在中小学里的一些状况。一位教师朋友在短信中说道:他们校园现在的师德考评便是两张表格,每张表格上印有全校教师的姓名,考评等级分优、良、中、差四个等级,并且规则优、良等级不能超过80%。一张由校园领导点评,一张交由学生(服务目标)点评。所以,考评中呈现了如此这般的成果:只需不是一线的班主任和首要任课教师,都能够取得优、良等级,而那些严格管理、经常到教室巡查,遇到学生有违纪之处严厉批判的教师反而多数得中、差等级。这让许多教师很纠结与憋屈。笔者以为,这种师德考评简单诱发劣币驱赶良币的现象,有必要引起高度重视,不能任由其开展。

  对教师进行师德考评是一件十分严厉的事,教师们十分垂青这个考评成果,师德被校园、学生评为中乃至差,比点评其教育才能不可更令人难以承受。因而,对教师的师德考评切不可粗心大意、简单机械,有必要严厉仔细、慎之又慎。

  首要,考评方式应该丰厚。应该建立以人为本的认识,把每位教师作为一个个活生生的人来看待,比如从校园、学生、家长、社会层面来看教师的体现。是否认同自己的教师人物,具有崇高的理想信念;是否认同校园的文明,并在各种场合保护和宣扬好校园文明;是否具有很强的大局认识、协作认识与学习认识,有很强的执行力与学习力。其次,考评内容能够优化。要点看怎么对待学生,面临每一个学生,特别是对待那些学困生、德困生和家庭经济困难学生等所谓“问题学生”,是否具有广博的爱心和耐性。再其次,考评规范便于操作。要害看怎么对待讲堂,面临每天的课务,是否能仔细对待,扎扎实实上好每一堂课,不缓慢讲堂、不欺骗学生。笔者一向以为,师德不是什么看不见摸不着的玄乎东西,作为一线教师,把课上好便是崇高师德的实在体现。当然,教师把课上好的条件是研讨教材、仔细备课,根底是走进学生、研讨学生,要害是好好学习、天天向上。

  应该说,每位教师的心里深处,都有做一名好教师的希望。好的考评机制应该唤醒教师个人的心里觉悟,激起他们的工作积极性和创造性,让每位教师感到自己受到了热心真挚、公平公平的对待。

  (作者陈文,系湖南省浏阳市教育局原副局长)

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